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为什么要早读教学

人气:124 发表时间:2019-01-10 17:39:49


                                              为什么要早读教学

  

  为什么要早读教学?什么时候教孩子读书是一个激烈争论的问题。越来越多的家长正在教授早期阅读,越来越多的孩子正在学习读书作为学龄前儿童。


  然而,反对这种现象的父母,教育者和发展主义者并不缺乏。有些人认为早期阅读会伤害儿童,而另一些人则认为儿童在开始上学之前就已经没有准备好学习阅读。一个普遍听到的批评是,在五六岁之前“推动”孩子阅读是错误的。有些人甚至希望将阅读年龄推迟到7岁。


  我们相信,教育孩子在足够年轻的时候阅读可以使他们免于学习在学校阅读的潜在负担。我们认为,学习阅读太晚,实际上会导致这个过程变得繁重。有关这些观点如何适应围绕早期学习的辩论的更多信息



  婴儿是语言天才

  人类潜能成就研究所(IAHP)的创始人格伦·多曼首先说:婴儿是语言天才。杜曼指出,虽然学会完美地说一个人的母语可能是一个日常的奇迹,但它仍然是一个奇迹:


  对于今晚在费城出生的每一个孩子来说,英语都是一门外语 - 不比库尔德人或印地语人更多也不少。然后奇迹发生了:他学会了他的语言。他是如何学习的?我们自欺欺人地告诉他们。我的脚!我们教他'妈妈','爸爸'和'不'。还有他自己学习的其他十万字和一本好词汇。


  杜曼指出,孩子们通过语境学习他们的语言; 不是通过明确教导他们的话语的含义(这是外语 - 和阅读 - 通常在学校教授的方式)。同样地,在本土阅读一书中写下文本指向的有用性(在阅读时在手指下运行手指),计算生物学家蒂莫西凯灵将隐性教学(儿童反应良好)的价值归于显性教学(孩子在学校受到的那种待遇):


  为什么要早读教学?不一致和明确的文字指向[给孩子读书时]会扰乱孩子的注意力,它会打断语言的节奏,最终会让孩子的阅读更加混乱 - 而且乐趣要少得多......你需要制作文字指出一致,准确但不引人注目的习惯。


  凯灵创造了“原生阅读”这一短语,指的是三岁以下儿童的自然能力,以获得他们语言的本能,直觉或本土感受 - 他说,一种可以很容易地扩展到阅读。他认为任何孩子都可以在3岁时学会阅读,前提是她的家庭环境在书面和口头形式的语言之间提供了足够的相关性。


  这与Doman的观点类似,大多数婴儿都没有学会阅读,因为他们无法看到正常呈现给他们的文字。杜曼建议,当我们对待口语形式时(即简化婴儿的语言形式),通过对待书面形式的语言,小孩子可以学会在他学会说话时毫不费力地本能地阅读:


  为什么要早读教学?为了通过你的耳朵理解语言,有三个要求:它必须响亮,清晰和重复。而且本能地,所有的母亲都会以一种响亮,清晰,重复的声音对婴儿说话......婴儿没有通过大脑的眼睛学习他们的语言,因为他们通过他们的耳朵进入大脑是因为为了阅读一种语言它必须是大的,清晰的和重复的 - 而这一点我们与婴儿没有关系......使文字变得宽大,清晰和重复 - 孩子们很容易学习。



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